全日制或在職學習可選擇,分類編班施教
全日制學員在校參加課程學習;在職學員可在業余時間(通常為周末)參加由學校組織的課程學習,或采用階段性短期集中授課的方式參加課程學習。
學分制和彈性學制相結合,嚴格過程管理
課程成績以考試、作業、課堂討論、案例分析、文獻閱讀報告或課程論文等綜合評定,實行結構記分法。學員通過規定課程考試可取得學分,修滿規定學分后,方能撰寫學位論文,學位論文經答辯通過后方可按程序申請學位。在職學習者若因特殊情況不能按期修滿學分,可適當延長學習年限。
注重案例教學,強調師生互動,重視能力提高
核心課程教學中至少有四分之一的時間用于案例教學,其它選修課至少五分之一的時間用于案例教學;尤其鼓勵采用具有中國特色的工商企業經營案例進行教學,盡可能多地安排課堂討論,重視培養學員的思維能力及分析問題的能力。
積極開辟第二課堂
通過企業家論壇、專題報告和學術講座等形式,邀請有豐富管理實踐經驗的企業界人士、經濟管理領域的知名專家和教授到校演講或開設講座,介紹和評述管理理論與實踐中的前沿問題。
加強管理實踐能力訓練
根據學員的實際情況采取多種形式的社會實踐或工作實習,如組織學員編寫案例、拓展訓練,安排學員開展企業調查、專題研究,鼓勵學員參加國際企業管理挑戰賽(GMC)和創業大賽,不定期舉辦學生與企業間的聯誼活動等,充分運用調查研究、企業咨詢等方式,促使學員深入企業,聯系實際,總結經驗,不斷提升管理實踐能力和自身競爭力。
成立導師組,發揮集體培養的作用
導師組以具有指導碩士研究生資格的正、副教授為主,并吸收各經濟產業部門和企業中具有高級專業技術職稱的管理人員參加。對在職MBA學員可實行雙導師制,一名為校內導師,一名為在學員所在單位聘請的校外導師,鼓勵學員參與企業課題與咨詢項目,解決本企業或部門面臨的實際管理問題。
特設MBA招生就業中心和信息管理中心
通過利用網絡資源,建立招生和就業信息庫,指導學生進行職業生涯規劃,幫助學生提高職場競爭力和求職技巧;與眾多知名企業合作建立MBA實習就業基地,在學生和企業間架設起橋梁,為學生提供全面、周到的招生咨詢和就業指導服務。